那行小字像一根刺，狠狠扎进我的眼睛里。
"能看懂课本上的字"——这算什么理想？
周扬可是年级第一啊！
我翻出他所有的作业本，一页页仔细检查。
表面上他的字迹工整漂亮，但越往后翻，越发现不对劲。
有些字的笔画歪歪扭扭，像是被人强行拼凑出来的。
在一篇古文默写里，"君子"的"君"字少了一横，"曰"字写得像"日"。
我的手指突然停在一篇作文上。
这是上学期的期末考，题目是《我最敬佩的人》。
周扬写了爱因斯坦，但有一段话特别奇怪："爱因斯坦说，想象力比知识更重要。
可是如果连字都认不全，要怎么想象呢？
"这段话当时被我划了红线，批注"逻辑不通"。
现在想来，这分明是在求救！
第二天一早，我直奔学校心理咨询室。
李老师正在整理档案，看到我来有些惊讶："林老师？
这么早有事吗？
""我想查一个学生的心理档案。
"我直接掏出教师证，"高三（4）班周扬。
"李老师推了推眼镜："这不符合规定...""他可能患有阅读障碍。
"我压低声音，"昨天我在他试卷上发现了线索。
"李老师的表情突然变得复杂。
她转身从最底层的抽屉里抽出一个文件夹，递给我时叹了口气："三年前周副局长亲自来封存的，说要是传出去就让我失业。
"我翻开档案，第一页就让我倒吸一口凉气——诊断结果：发展性阅读障碍（Dyslexia）症状：字母倒置、跳行阅读、书写困难建议：采用多感官教学法，避免当众朗读我的手开始发抖。
原来周扬那些挑衅、那些冷漠，全是在掩饰！
他宁可被当成叛逆天才，也不愿让人知道这个秘密。
"林老师？
"李老师担忧地看着我，"你打算怎么办？
周副局长那边..."我把档案塞回她手里，转身就走。
在走廊拐角，我撞上了最不想见的人——陈丽。
她扫了眼心理咨询室的方向，冷笑道："怎么？
教不好学生，开始找心理问题了？
"我攥紧拳头，突然注意到她手里拿着周扬的月考卷子。
作文那页被单独抽出来，上面用红笔打了个大大的"0"分。
"这是...""周副局长要求的。
"陈丽得意地晃了晃试卷，"从今天起
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